Mireille Cifali

Mireille Cifali Porträt von Mireille Cifali Konferenz in Montevideo (2012) Biografie
Geburt 10. August 1946
La Chaux-de-Fonds
Staatsangehörigkeit schweizerisch
Thematisch
Ausbildung Universität Neuenburg und Universität Genf
Wertpapiere Honorarprofessor, Historiker Psychoanalytiker der Universität Genf
Beruf Universitätsprofessor ( d )
Arbeitgeber Universität Genf
Interessen Psychoanalytische Klinik
Primäre Werke
  • Die pädagogische Verbindung: Psychoanalytisches Hintergrundlicht (2005)
  • Bewahre eine Bindung. Ethik der Beziehungsberufe (2019)
  • Halte sein Wort. Aufgaben der Sendeberufe (2020)
Schlüsseldaten

Mireille Cifali ist eine Schweizer Historikerin und Psychoanalytikerin . Sie ist Honorarprofessorin für Erziehungswissenschaften an der Universität Genf .

Biografie

Mireille Cifali wurde in Lecoultre in einer Familie aus Chenit ( Kanton Waadt ) mit Hugenotten- Wurzeln geboren . Sie studierte Literatur und Geschichte an der Universität Neuenburg dann ihre Ausbildung in Bildungs fortgesetzte Wissenschaften an der Universität Genf , während eine Psychoanalyse in Paris mit Pierre THEVES Unternehmen. 1979 verteidigte sie ihre Doktorarbeit unter der Leitung von Michel de Certeau , die teilweise unter dem Titel Freud Pädagoge? Psychoanalyse und Pädagogik (1982). Die Historikerin und Psychoanalytikerin Mireille Cifali wurde 1973 Assistentin der Professoren Michael Huberman und Constance Kamii in der Abteilung Erziehungswissenschaften der Universität Genf, dann Dozentin (1981), Assistenzprofessorin (1986, unter dem Titel „Beiträge psychoanalytischer Theorien zur Bildungsbereich“) und schließlich 1997 Ordinarius auf dem Lehrstuhl „Analyse des Bildungszusammenhangs“. Sie arbeitet im Bereich "Erwachsenenbildung" des Laboratoire Recherche Intervention Formation Travail (RIFT). Zusammen mit Daniel Hameline gründete sie die Fondation des Archives Institut Jean-Jacques Rousseau (1984). 2010 wurde sie Honorarprofessorin.

Erkenntnistheoretische Orientierungen

Die ersten Arbeiten von Mireille Cifali konzentrieren sich auf Freud und seine Beziehung zu Bildung und Lehre. Sie liegen im Bereich der sogenannten "angewandten Psychoanalyse". Ihre Werke hinterfragen und werden von Autoren wie Catherine Millot und neuerdings Danièle Milhaud-Cape in Frage gestellt . Mireille Cifali versuchte, die erkenntnistheoretischen Probleme der Psychoanalyse zu identifizieren, wenn sie außerhalb der psychoanalytischen Behandlung exportiert wird. Teil der klinischen Entwicklung der psychoanalytischen Orientierung in den Wissenschaften der Ausbildung auf der klinischen Ebene, seine Forschung, die Perspektiven , von denen in der Zusammenfassung veröffentlicht von Claudine Blanchard-Laville et al., 2005, in dem Französisch pädagogischen Bewertung , unter dem Titel „Klinische Forschung zur psychoanalytischen Orientierung im Bildungs- und Ausbildungsbereich“. Mireille Cifali hat damit maßgeblich dazu beigetragen, diesen klinischen Ansatz in den Erziehungswissenschaften zu definieren.

Um zur Sichtbarkeit dieser Strömung beizutragen, gründete sie 2003 im Rahmen des französischsprachigen Netzwerks Research in Education and Training (REF) klinische Symposien, das sich an klinische Akademiker richtet, die sich mit der Forschung in Bezug auf die Ausbildung beschäftigen Klinik. Fünf Bücher wurden veröffentlicht (siehe Mitherausgeber), sowie ein Dossier mit dem Titel „Negative Klinik: Lehre und Training in Spannungen“, veröffentlicht in den Cahiers de psychologie clinique . Sie vertiefte diese Erkenntnistheorie von Forschung und Ausbildung und beanspruchte insbesondere eine bearbeitete Subjektivität, die Berücksichtigung von Zeitlichkeit in Praktiken und die Singularität von Situationen, wenn sie gedacht werden. Sie steht der Strömung der klinischen Psychosoziologie nahe, verkörpert von Eugène Enriquez , Florence Giust-Despairies , insbesondere mit dem CIRFIP , in der Nouvelle Revue de Psychosociologie .

Die Arbeit von Mireille Cifali ist erkenntnistheoretisch mit den Arbeiten von Jacques Lévine und Jeanne Moll, von AGSAS, Claudine Blanchard-Laville mit insbesondere Cliopsy , Jacques Nimier, der Arbeit von Joseph Rouzel verbunden .

Funktioniert

Geschichte der Psychoanalyse in der Schweiz

Als Historiker versucht, Mireille Cifali zuerst zu verstehen , wie von Anfang der XX - ten  Jahrhundert, sind Pädagogen über die Psychoanalyse betroffen: zwischen Bildung und Psychoanalyse, zwischen Psychoanalyse und Pädagogik, vor allem in der Schweiz. Sie steht in einer Tradition der „psychoanalytischen Pädagogik“, die von Anna Freud oder August Aichhorn ins Leben gerufen wurde, die das Interesse der Pädagogen an der Psychoanalyse von Anfang an erkannten. Seine Werke zeichnen ihre Hoffnungen, Fortschritte und Misserfolge nach. Sie studiert insbesondere die Arbeit von Schweizer Lehrern, Psychoanalytikern und Ärzten, die sich um eine Transformation von Bildung und Lehre bemühten , darunter Oskar Pfister , Hans Zulliger und Charles Baudouin . Sie trägt insbesondere zur Konstruktion der Geschichte der Psychoanalyse in der Schweiz, insbesondere in Genf, bei, sie interessiert sich für die Persönlichkeit von Théodore Flournoy , Professor für Psychologie an der Universität Genf und für seine Forschungen zu Parapsychologie und Spiritualismus, und in Verbindung mit dem Medium Hélène Smith . Außerdem schreibt sie über Sabina Spielrein und die Trennung zwischen Carl Gustav Jung und Sigmund Freud .

Die erzieherische und prägende Beziehung

Die Forschungsarbeiten von Mireille Cifali beschäftigen sich mit „Beziehungsberufen“, wobei der affektiven Dimension professioneller Gesten und Worte besondere Aufmerksamkeit gewidmet wird. Sie untersucht insbesondere die relationale Dimension des Handels, in der Vernunft und Gefühle sich vermischen. Sie leistete ihren Beitrag zum Verständnis der Prüfungen, die jeder Mensch durchmacht, sei es Trennung, Tod, Aggression, Angst, Sexualität, und bemühte sich darum, das Bewusstsein der Akteure für ihre eigene Subjektivität, sowohl im beruflichen als auch im privaten Bereich, zu fördern. Elemente dieser Forschung werden in zahlreichen wissenschaftlichen Artikeln und in seinem Buch The education link: psychoanalytic cons-day veröffentlicht . Mireille Cifali arbeitet in der Ausbildung von Lehr-, Erziehungs- und Pflegeberufen, damit die relationale Dimension des Andersseins zum Tragen kommt, um destruktive Fallstricke zu vermeiden. In dieser Perspektive unterstützt sie Berufstätige anhand von Darstellungen von Arbeitssituationen, die Fragen aufwerfen und sie mit Dilemmata konfrontieren. Tatsächlich nutzte sie ab 1982 professionelle Praxisberichte, um Wissen zu vermitteln und aufzubauen. So hinterfragt sie das Verhältnis von Wissenschaft und Literatur und schließt sich denen an, die auf eine Poetik des Wissens hinarbeiten, wie Michel de Certeau oder Jacques Rancière . Dieses Interesse zeigt sich in seiner gemeinsam mit Alain André herausgegebenen Arbeit Write Experience (2007). Sie beteiligt sich an der Strömung, die den Praktikern der Beziehung die Möglichkeit zu geben versucht, ihre Experimente zu schreiben, zu theoretisieren und zu veröffentlichen. Sie trägt dazu bei, die Entwicklung der Analyse von Praktiken in den, wie sie es nennt, "linken Berufen" zu theoretisieren . Sie interessierte sich auch für die Praxis der Unterstützung von Fachkräften, eine Praxis, die zu möglichen Ausstiegen führt.

Veröffentlichungen

Eine ausführlichere Bibliographie finden Sie auf der persönlichen Website (vgl. externe Links)

Funktioniert

Mitgeschriebene Werke

Mitherausgegebene Bücher

Aktuelle Artikel und Kapitel

Online

Siehe auch

Literaturverzeichnis

Zum Thema passende Artikel

Externe Links

Verweise

  1. Siehe das Interview Mireille Cifali, Journal Cliopsy n o  3/2010, p.  93-107 .
  2. Elemente für einen psychoanalytischen Ansatz im pädagogischen Bereich , Hinweis Worldcat
  3. Siehe die kritische Rezension dieser Arbeit von Jean-Claude Filloux, französische Online- Pädagogik-Rezension Nr. 83, 1983
  4. Ernennung zum ordentlichen Professor für Erziehungswissenschaften an der Universität Genf im Jahr 1997 unter der Berufsbezeichnung "Analyse der Bildungsverbindung"
  5. Erwachsenenbildung, Universität Genf
  6. Forschungsinterventionstrainingslabor (RIFT)
  7. Mireille Cifali, Abschiedsstunde, Universität Genf, 28. Mai 2010
  8. Danielle Milhaud-Cappe, Freud and the Psychoanalytic Pedagogy Movement, 1908-1937: A. Aichhorn, Hans Zulliger, Oskar Pfister , Paris, Vrin, 2007. ( ISBN  2-7116-1900-1 ) .
  9. Französisch Überprüfung der Pädagogik, n o  151 in den freien Zugang
  10. Vgl das Dossier koordiniert von C. Blanchard-Laville, "Klinische Ansatz der psychoanalytischen Inspiration", Revue française deédagogie, n o  127 in den freien Zugang
  11. Siehe Es ist weniger dunkel, wenn jemand spricht. Bildung und Psychoanalyse heute , CRDP de Dijon, 2002, Online-Buch .
  12. REF ist ein 1989 gegründetes internationales Forschungsnetzwerk im Bereich Bildung und Ausbildung, das alle zwei Jahre in einem der vier Gründungsländer (Frankreich, Belgien, Quebec, Schweiz) Treffen zwischen Bildungsforschern organisiert. Diese Treffen finden in Form paralleler Symposien zu verschiedenen Themen der Bildungsforschung statt. Siehe Geschichte des REF-Netzwerks, UCL-Site (Louvain)
  13. Akte „Klinik des“ negativ “, S.   9-190 , klinische Psychologie Cahiers n o 41, 2013/2.
  14. Runder Tisch Analyse der Praxis und Weitergabe/Professionalisierung , Cliopsy 3 Konferenz, Universität Paris-Ouest Nanterre, 2009 Online-Anmeldung .
  15. François Marty, Florian Houssier (Hrsg.), Den Jugendlichen erziehen. Für eine psychoanalytische Pädagogik , Nîmes, Champ social éditions , 2007; August Aichhorn in Gefahr des Sozialen, Les Cahiers du Collège International de Adoleszenz , Paris, 1996.
  16. Historische Archive sind bei der Archives Foundation, Institut Jean-Jacques Rousseau (Genf) hinterlegt.