Die kognitiven Prozesse sind verschiedene Modi, durch die ein System die Informationen verarbeitet, indem es mit einer Aktion antwortet. Es können zwei Arten von Systemen unterschieden werden, die kognitive Prozesse ausführen können:
Informationsverarbeitung ist definiert als der Prozess, durch den wahrgenommene Informationen analysiert und in die Wissensstruktur einer Person integriert werden. Es wird nach zwei Dimensionen analysiert:
Es ist der Prozess, durch den "sensorische Informationen im Arbeitsgedächtnis des Individuums dargestellt werden". In der Psychologie gibt es zwei Arten der Verarbeitung.
Im Marketing gibt es zwei Arten der Verarbeitung: analytische und experimentelle.
Kognitive Prozesse sind:
Beim Menschen beziehen sich kognitive Prozesse daher auf eine Reihe von mentalen Operationen in Bezug auf die Erfassung von Informationen, ihre Speicherung und ihre Verarbeitung. Diese Prozesse sind, wie oben angegeben, besonders anwendbar auf das, was Wahrnehmung, Gedächtnis, Denken, Sprache, Problemlösung, Entscheidungsfindung usw. betrifft.
Aus der Arbeit der genetischen Psychologie und insbesondere aus den Beiträgen von Jean Piaget und seinen Mitarbeitern geht hervor, dass unsere kognitiven Prozesse beim Erwerb neuen Wissens zwei grundlegende Mechanismen verwenden:
Die permanente Suche nach einem nie vollständig erreichten Gleichgewicht (als Gleichgewicht bezeichnet ) zwischen Assimilation und Akkommodation stellt für J. Piaget somit den grundlegenden Prozess dar, der die Entwicklung und die kognitiven Funktionen des Menschen erklärt.
Dieser Gleichgewichtszustand pendelt ständig zwischen zwei Extremen. Das Primat der Assimilation gegenüber der Unterbringung ist insofern ein Spiel , als es Aktionspläne frei mobilisiert, ohne die Einschränkungen der Realität zu berücksichtigen, und eine zunehmende Leichtigkeit ihrer Ausübung gewährleistet. Im anderen Extremfall kennzeichnet der Vorrang der Akkommodation gegenüber der Assimilation die Nachahmung, die sich gehorsam an von außen kommende Elemente anpasst (Gesten eines Meisters, von einer Kopie getrennte Elemente, direkte Anwendung einer Übung usw.). Jede Aktivität (konkret, praktisch, mental, intellektuell, künstlerisch usw.), unabhängig von ihrer Nähe zum Extrem des Spiels oder der Nachahmung, trägt zu einer Steigerung der Intelligenz bei.
Assimilation und Anpassung sind in jedem Fall notwendig. Das Erlernen eines Musikstücks durchläuft einen Moment der Anpassung, der durch die Entschlüsselung der Partitur dargestellt wird, dann einen Moment der Assimilation, in dem diese Musik mit anderen bekannteren oder besser gemeisterten Melodien zusammengebracht wird, und dann die Rückkehr zur Garantie der Anpassung. Zunehmender Virtuosität. usw. Das Erlernen einer Tanzfigur beinhaltet Momente der Anpassung, in denen elementare Gesten auswendig gelernt werden, dann eine Assimilation, die die Verbindung dieser Gesten zu einer globalisierten Figur usw. garantiert.
Das Verstehen einer Theorie, das Eingehen in den Gedanken einer anderen, setzt schließlich eine Akkommodationsbemühung voraus, bei der unterschiedliche Elemente nacheinander betrachtet werden, ohne dass ihre Artikulation sichtbar ist, gefolgt von einer persönlicheren Aneignung, bei der diese Elemente mit zuvor erworbenem Wissen verknüpft werden.